中国陶行知研究会创造教育专委会

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新闻动态：

“课内海量阅读中国行”暑期专项活动在南京拉开帷幕2019-07-16

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更多>> 通知公告

2021/07

全国中小学德育干部与教师2021年暑期高级研修培训邀请函

全国中小学德育干部与教师2021年暑期高级研修班诚邀您的参加

2021/06

2021全国中小学素读经典教学法暑期高级研修班邀请函（线下）

北京中昊教育科技研究院根据教育部“提高教育质量”这一中心任务，决定于2021年8月举办全国中小学素读经典教学法暑期高级研修班。特邀你参加！

2021/06

全国中小学部编教材古诗文素读法教学实验班邀请函（线上）

北京中昊教育科技研究院根据教育部“提高教育质量”这一中心任务，决定于2021年8月举办全国中小学部编教材古诗文素读法教学实验班，诚邀参加。

2021/06

2021年全国中小学课内海量阅读暑期教师研修营邀请函

北京中昊教育科技研究院中教院﹝2021﹞3号2021年全国中小学课内海量阅读暑期教师研修营

2020/10

关于召开2020年课题研究经验交流及成果展示会的预通知

中国陶行知研究会关于召开2020年课题研究经验交流及成果展示会的预通知各级教育行政部门，各教科研机构和教师培训机构，各中小学，各课题组：新课标新教材需要我们探索适应新时代要求的教书育人新方式和新途径。《中小学生课内海量阅读与核心素养培育研究》与《素...

2020/09

关于大力推进2020年课题研究工作的通知

中国陶行知研究会关于大力推进2020年课题研究工作的通知各课题组及实验校：根据“十三五”教育科研重点课题《中小学生课内海量阅读与核心素养培育研究》、《素读经典在中小学立德树人实践中的应用研究》总课题组课题研究实施步骤，两课题研究都已进入“教学资源...

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2020-09-15中昊素读经典读书会陈琴歌诀乐读法《论语》班邀请...

《论语》就是这些中华优秀传统文化的代表作品之一，它的内容博大精深，被誉为修身、治国、平天下的百科全书，在我国就素有“半本《论语》治天下”的说法。为了帮助广大中小学教师熟练掌握《论语》的读法与内涵，娴熟地运用于教学实践之中，让学生学得快、记得牢，不断提高古诗文教学效果，北京中昊教育科技研究院决定，从今年10月开始，在网上举办 “中昊素读经典读书会—陈琴歌诀乐读法《论语》班”，诚邀参加。

2019-12-24潮起海天阔，扬帆正当时北城双语与海读相约

在2015年，北城双语学校公燕燕老师无意间了解到“课内海量阅读”这一新词汇，觉得耳目一新，尝试各种途径更多关注它。燕燕老师以所带班级为第一教学点，将自己学到的零碎知识进行海读试验。直到2017年4月，同张文芳校长赶赴上海参加中国海量阅读第二届年会，真正近距离接触海读。返校后，张校长将提出在全面开展海量阅读的大胆想法...

2019-12-22丰富多彩的教育盛会展现海读魅力

2019年12月21日至22日，中国陶行知研究会创造教育专业委员会2019年年会在南京金陵中学实验小学召开。来自全国24个省市自治区的中小学校长和教师参加会议，在两天的时间里，大家围绕“让海量阅读惠及莘莘学子”这个主题，聆听了关于中小学海量阅读教学创新的专家报告，分享了教育行政部门、学校以及教师的海量阅读教学创新经验，观...

2019-12-21中陶会创造教育专委会2019年年会在南京拉开帷幕

12月21日上午，中国陶行知研究会创造教育专业委员会2019年年会在南京金陵中学实验小学隆重召开。大会在专委会肖洁理事长和南京金陵中学实验小学何义田校长热情洋溢的致辞中拉开帷幕，来自全国24个省市自治区的中小学校长和教师参加会议，中国陶行知研究会常务副会长兼秘书长吕德雄教授出席会议并代表中国陶行知研究会对创造教育...

2019-12-11海读在班级教学中的反思

一、初识海读在这学期的海读过程中，我思考了很多方式来激发孩子的写作兴趣，和学生已有的经验相联系，激发学生学习诗歌的兴趣，激发学生的阅读兴趣。这种的方式确实不错，牢牢抓住了孩子们的眼球，使得孩子们想急于阅读大量书籍，达到了预期的效果，符合孩子们的学情。二、关于识字写字在海读上的运用原来...

2019-12-11“海量阅读”反思

不知不觉海读在班里进行了有些时间了。看到海读带给孩子们在语文素养上的改变、孩子们对识字量的变化......让我如何不欣喜。更让我知道海读工作在班里开展下去的重要性。如何有效的开展才能使孩子们高效、开心、的同时减轻孩子们的负担。减轻家长的负担让家长更好接受。我做了以下反思:海读工作开展初期，家长看到计划表比较...

2019-12-11坚持才会成功

两个多月的海量阅读教学让我们都受益很多，喜的是孩子们的读文能力有了进步，识字量增大，学生阅读兴趣更高了，对简单的问题孩子们能够独立思考，而且更值得庆贺的是有一部分喜欢动脑思考问题的学生能够自己提出有价值的问题了！但是在可喜的同时，我们也在反思着我们那片的“试验田”，这其中有很多我们还未开垦或开垦得不够的地方...

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