人工智能时代需要怎样的教师？

“我问个问题，这可不是吓唬各位——教师这个职业在智能化时代，会不会消失？”近日，在中教君参加的一场外语教育信息化应用创新研讨会上，有专家向台下的各位老师抛出了这样一个问题。

提出问题的是来自中国科学院大学网络经济和知识管理研究中心主任、国家创新与发展战略研究会副理事长吕本富。在这场别开生面的高峰对话中，除了与他一起坐在台上的其他几位从事教育信息化的专家之外，台下还有很多来自全国各地的一线教师。

如今，人工智能正在悄然引发一场“教育变革”，它在给教育带来机遇与挑战的同时，也给教师们带来了机遇与挑战。自人工智能出现起，就一直存在一种声音：人工智能时代，教师会被取代吗？

今天，中教君和大家再次探讨这个话题，一起来看看人工智能会对教育方法、教育模式产生哪些冲击？人工智能时代更需要怎样的教师？

事实上，目前已经有不少学校将“人工智能”运用到课堂之中。例如，北京市中关村一小在2016年就将呆萌的机器人“小胖”引入到机器人课堂中，与孩子们进行互动。那么，人工智能为何受到如此欢迎呢？与传统的教育相比，它又具有什么特点和优势呢？

在贵州省清镇市第一中学，胡宏炜老师正在课堂上给学生讲解几何知识。“这真是一个很好的智能助教 ，既能帮忙批改作业、做试卷分析等教学工作，还能不断提供新的教学资源。”胡老师指着手中的平板电脑高兴地说，传统的课堂因为有了人工智能而变得更加智慧。

当胡宏炜用平板电脑发出“提问指令”时，学生手中的平板电脑屏幕上瞬间呈现出抢答器的画面，只见学生争分夺秒按下“抢答键”，课堂犹如激烈的竞赛现场。而随堂练习时，平板电脑又变身“习题册”，学生们能在上面作答。随后，这本“习题册”还能立马批改给出评判，并自动分析教学成果，学生对知识的掌握情况一目了然。

将人工智能运用到教育之中，可以使教师从繁冗重复的机械性工作中解脱出来，从而拥有更多时间和精力关注到学生的高阶思维、创新能力的培养，使“老师”成为真正的“师傅”“教练”。

在浙江外国语学院国际学院的一场考试中，来自六个国家的十一位留学生进行了一场作文测试，试卷由人工智能进行批改。

在其中一篇作文里，人工智能只用了几十秒便精准地找到八处错误，并标明了错误原因，完成了批改工作。

虽然，该技术目前还未广泛应用，但与人工判卷相比，“人工智能+教育”系统是一个独立、自治的系统，它不受外界和用户的干预而自主运行，同时，还能通过深度学习，不断完善自身功能、不断演进，从而提升其精准程度。

近日，在北京第十八中学篮球馆，10名黑白相间的小机器人排成三排，整齐划一地翩翩起舞，或倒立踢腿，或抖动双臂。这是人工智能使得人们“沉浸式参与体验”的一部分。此外，还有“3D教模百宝箱”“  AR智能课堂”“智慧课堂教学应用分析系统”等，都带来了不同寻常的体验感受。

在“大众创新”的时代，教育作为创新人才培养的重要领域，更加不能“故步自封”。将人工智能运用到教育之中，能够使教育不再局限于课堂，同时还将学校、社会、企业有机地连成一体，让学生得到更加开放、更加多元化的教育。

自人工智能出现起，就存在一种人工智能威胁论，这种观点认为人工智能最终会取代人类。那么，人工智能是否会取代教师呢？

有人觉得人工智能聚集了人类的智慧，它们将是最有水平的老师；也有人认为人工智能无法对学生进行个性化培养和情感沟通，不能取代老师，还需要正确使用。

来看看他们怎么说！

“我们西部英语教学主要有三个方面的不足或欠缺：一是缺乏优质的教师资源；二是缺乏一些优质的学习资源；三是缺乏优质的外语教学场景。信息化的发展为这些问题提供了一个解决的途径。”在青海省英语教研员张小海看来，像翼课网这种新技术的应用能够帮助学生营造学习语言的真实场景，帮助教师实现精准教学，进一步提高教学的有效性。

特级教师、教育部《英语课程标准》研制组核心成员刘兆义老师说：“我已经70多岁了，但我对信息技术、人工智能还有一种非常积极的态度。教育信息化是一种教育创新，希望每一个教师，都要以非常积极的态度拥抱人工智能，做把大数据、人工智能用于日常教学的高手，把日常教学中知识的传授交给机器，老师重点做好育人的工作。”

“教育不是培养流水线上的产品，无论技术如何发展，教师的言传身教、面对面的沟通交流都是育人必不可少的环节。”华东师范大学副校长戴立益曾这样说。

在华南师范大学教授穆肃看来，教师不会被机器人完全取代。她说，因为教师的工作是人对人的，而人有自己的思维和情感。机器可以取代一些简单、重复性的劳动，甚至是高智能的工作；但在教与学中，老师与学生双方还是会更愿意体会到情绪的变化和面对面的互动。说到底，人还是更渴望与人的交流，而机器却是冰冷的。

穆肃教授转而还说道，“现代社会的发展，就像那句话所形容的：未来已来。科技已渗透到我们生活、工作的方方面面。作为教师，如果不能去适应、迎接这种变化，还是像传统的一支粉笔一堂课的教学方式，那就只能被淘汰。”

“未来是‘人机共教’的时代。教师作为一种职业不会被取代，并不意味着所有教师都不会被淘汰。重复性、机械性工作都可以交给人工智能，教师需要不断学习，及时关注最新技术进展，掌握如何运用人工智能技术来分析教学过程中的案例和问题。”民进中央副主席、中国教育学会副会长朱永新说。

《英语课程标准》研制组核心成员鲁子问提出，中国的教育信息化已经进入了2.0阶段，不仅中山、烟台这样的发达地区已经开通网络学习空间，而且在甘肃平凉、贵州黔西南布依族苗族自治州等地，也能够通过信息技术拓展学生的学习空间，这说明东西部能够通过信息技术实现优质教育资源的共享，这也说明我国的信息化教学模式初见成效。

人工智能平台不仅可以实现英语学科听、说、读、看、写的全自动批改、智能化分析，还能形成学与教的大数据。这能够促进学生语言能力的全面发展，同时还解决了传统教学难以科学、全面、动态地掌握学情的难题，帮助教师实现精准教学，也促进了教学管理模式的创新。

将人工智能应用到教育之中，不仅可以改变教师的教学理念和教学行为，使教师在教材之外还可以利用更多的优质教学资源，同时还改变了学生的学习方式，提升了课后自主学习的主动性、趣味性，使学与教的模式发生转变。

“人工智能的不同技术对于教育的作用是不同的”，北京大学教育学院教育技术系教授贾积有说道。“数据挖掘技术可以实现教育决策和管理的民主化及科学化；学习分析技术可以帮助教育者更好地实施个性化和适应性教学活动；模式识别技术如情感识别等可以自动识别学生情感状态，以便实施适应性教学；自然语言处理技术一方面可以作为教辅工具应用到语言教学上，另一方面可以作为人机交互手段应用到智能教学系统上，实现自动答疑。”

中央电教馆原副馆长丁新认为，教育已经逐渐进入了智能化时代，琐碎重复的工作可以由机器来做，教师以后肯定要重新定义了，对教师的要求也就更高。

此外，随着人工智能的发展，知识信息、教学体制等都可能受到影响。当人工智能来袭，老师们又该如何迎接随之而来的机遇与挑战呢？人工智能时代又需要怎样的老师呢？

虽然人工智能的出现解决了许多教育上的难题，但需要明确的是，性格才是人类独有的，并且发挥着重要的作用。作为人类灵魂的工程师，老师们从身心方面带给孩子的关心才是优势所在，因此，相对于冰冷的机器，情商高、人性化的老师将更受欢迎！

在信息化时代，学习意识、开放意识和创新意识将是老师们必不可少的基本素质。如何利用新技术为学生呈现出最好的教学效果，这必将成为各位老师将要面临的重要课题。

因此，只有具有了这三大意识的老师，才能更受学生欢迎！

利用人工智能进行教学，只能实现单纯的人机互动，因此，如何更好地与学生进行情感交流、全方位地与学生互动，也是老师们需要思考的问题之一。不妨试着以具有亲和力的沟通方式与学生交流，一定能让学生感受到更多关怀！

新技术的发展与应用，将会确保每个孩子都得到更为精细、更为个性化的教育，因此，作为老师，也应当注重学生的学习特征，并尽可能地因材施教，进行更具针对性的培养。

“显然，未来的优秀教师将是那些善于使用人工智能的教师，教师要主动拥抱人工智能。”教育部基础教育课程教材发展中心主任田慧生说。

在人工智能时代，教师教学必须抓住3个核心：一是教授学生有价值的知识，同时培养学生探寻知识的兴趣、欲望和方法；二是培养学生良好的品行；三是启发学生寻找人生的价值和意义。

因此，面对信息技术和人工智能的日新月异，各位老师也应当提升自己的信息素养，利用智能技术改进自己的教学理念、教学方法，成为掌握信息技术、具有创新思维的教师！