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海量图书,快乐阅读

发布日期:2019/12/11 9:30:27 访问次数:1642 作者:杨晓彤 来源:济南市槐荫区恒新小学

19年7月,炙热的夏日,我初识海读,被它的魔力所吸引,我发现接触海读的孩子们都是那么的自信和快乐,199月,我回到恒新小学,带着我的孩子们踏上了海量阅读的快乐之旅。

课内海量阅读的目的在于利用好在学校的点点滴滴的时间,来扩充孩子们的阅读量,所以在班级里实践起来,遇到的第一个棘手的问题就是时间。起初为了每节课留下时间来进行海读,我会挤压自己已准备好讲授的部分,可是慢慢发现,这样的节奏不仅让我自己深感疲惫,也会将这种紧张的气氛带给孩子,流于形式,却达不到海读的真正目的。后来,我尝试早读中加入成语接龙的部分,同学们很感兴趣,每天早晨利用十分钟的早读时间,带着同学们读一遍,在读的时候还可以加上拍手、跺脚,同位合作朗读等多种形式,不仅将成语读出了节奏,加深了记忆,还活动了身体,大家一个个精神抖擞的,为即将开始的一天的学习开了一个好头。在上课前打预备铃之后的几分钟里,小组长带领大家一起背诵早上刚读过的成语,渐渐的这成为一种我们班独有的“上课铃声”,只要听见了四字成语,大家就不约而同的回到自己的座位上,边背诵边等待老师来上课。

时间的问题解决了,新的问题又出现了,那就是读什么。起初在我们班开展的只有成语接龙这一项内容,给孩子们扩充了词语的积累,但是没有达到诵读的效果,于是后期我们又开展了《多音字儿歌》的阅读,在一节课上课之余,孩子们感到疲惫坐不住时,拿出一篇多音字儿歌,诙谐幽默的句子常常逗得孩子们哈哈大笑,多音字也就在这一遍遍朗读中轻松的记住了。

读什么和怎么读同样重要,只有孩子们感兴趣,愿意去接近,才会真正把书中的文字记于心间。接近半学期的海读,我惊喜的发现了孩子们的小小变化!再上课时,看到美丽景色的图片,他们不仅仅是用一个“好美”来形容,而是喊出了“风景如画”,当写日记时,不再是一句普通的“今天天气真好,”而是用上了“秋高气爽”。或许一天十几分钟的朗读很短暂,但是日复一日,我相信这些读进去的文字一定能在他们小小的身体里聚集凝练,最终成为一种强大的力量,喷射出耀眼的光芒。

少数人,因为相信,所以看见;多数人,因为看见,所以相信;少数人,即便看见,也不相信;多数人,只要坚持,一定看见!我相信在我们的坚持下,一定能让孩子们在快乐中读书,在读书中成长!

济南市槐荫区恒新小学

杨晓彤

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