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痛,并快乐着

发布日期:2019/12/11 9:38:53 访问次数:1654 作者:戴艳艳 来源:济南市槐荫区恒新小学

“课内海量阅读”已经开展近一学期了。在这个过程中,有过无数心酸,有过无数胆怯,也有过无数委屈,但任何一种不开心都抵不过看到孩子们“硕果累累”时的愉悦!

  本学期,我们分别从三个年级开展了“海读”。由教研组分别制定“海读”计划,然后各班分头实施。最初,我所教的一年级六班利用语文课、传统文化课、早自习时间进行《三字童谣》、《小学生必背故事112首》。在我们班的课堂上,常常听到孩子们或书声琅琅,或节奏背诵,背诵声音或大或小,或急或慢,此起彼伏,就像一首婉转的乐曲一般悠扬而深远。

  但好景不长,家长们逐渐有了意见。这些意见总会通过各种渠道让我知晓:语文课上把时间都用来背诵古诗和儿歌了,还有时间学习语文吗?孩子们能学扎实吗?如果考试考不好怎么办……

  我一边安抚着各位家长,一边担忧着。是啊,如果我是家长,我也一定会担忧的。于是,我尽快调整方案。正常的语文课不能耽误,在保证正常进度的同时,不断渗透“海读”内容。每天早上我尽可能早的进班,牢牢抓住早自习的宝贵时光,引导孩子们多读,多背。古诗的背诵比《三字童谣》要困难一些,我便先从古诗下手。紧紧抓住早自习的时间,引导孩子们在理解中背诵。尽量把古诗大意变成一个生动有趣的小故事,将枯燥、难懂的古诗解释得通俗易懂,还不失风趣。让孩子们听了之后觉得很有趣,慢慢地也就不觉得背诵古诗枯燥无味了。例如《稚子弄冰》中的“敲成玉磬穿林响,忽作玻璃碎地声。”一句,我这样解释:冰块发出叮叮咚咚的声响,那声音简直就是世界上最美妙的乐曲。小朋友高兴坏了!想让这声音更大一点,就用力一敲,这下可坏事了!结果像玻璃一样透明的冰块碎了一地。孩子们听了我的讲述,不由地哈哈大笑起来。就在笑声中,孩子们完成了背诵。

  为了带动孩子们诵读的热情,我设置了读书打卡。最初,每天在班级微信群中接龙打卡。后来,我发现有的孩子并不是每天都打,最后在统计孩子们的打卡次数时十分困难,稍有不慎就会漏掉一次。再多方尝试后,我发现钉钉群里有个打卡功能,能够记录累计打卡的数量,还能在打卡的同时上传照片。于是我又建立了班级钉钉群,鼓励孩子们在群中打卡的同时上传录像。每天晚上我只要打卡打卡记录,就能轻松地查看孩子们的背诵情况。背诵得好的孩子,我还会给他们点赞。收到赞的孩子特别高兴,第二天都会悄悄问我:“老师,今晚你还会给我点赞吗?”就在这一次次的点赞过程中,孩子们向着“海读”又迈进了一步。

有一天,我们在课上学习《月儿弯弯》一课,我引导孩子们在仿照“月儿弯弯挂蓝天”的句式练习说话。有个孩子站起来回答道:“牛角弯弯像镰刀。”这是前几天带领孩子们背诵的《三字童谣》中的句子。我高兴极了,使劲地表扬了这个孩子!是啊,看似照搬了《三字童谣》的内容,没有什么新意。但是,孩子们能够把以前积累的句子灵活的运用到这里,不就是一种创新吗?这不正是我们常说的语言的迁移与运用吗?“海读”就是这样神奇,如同三月的春雨,悄无声息地滋润着草芽,让孩子们在潜移默化中快速成长。

前几天,我和我班张瑶的妈妈交流孩子的学习情况,她发给了我这样一段话:

孩子一开始识字量少,我和她爸爸轮流陪读。孩子第一次打卡,我更你说,张瑶打卡很不如意,要你多体谅。现在两个月过去了,都不用我和她爸爸陪了,自己呼呼的能读一本绘本了。背诵了这么多古诗和儿歌,背诵普通的课文速度可快了!今天学习的《雪地里的小画家》后,回来跟我说,这篇课文她一下就背过了。

而郝煜翔的妈妈是这样的说的:

孩子从上学到现在,进步我们做家长的都能看在眼里,我家孩子从咱们打卡,和学校作业里的进步我是一目了然的。最开始孩子认字能有200个左右,读书很费劲,拼音拼读也不熟悉,读一个章节能用30-40分钟的时间,现在读书基本不用拼音,除了个别难懂晦涩的以前没见过的字,是用拼音拼读的,剩下的基本没问题。而且半个小时能读3-4章节的内容,当然仅限于小学生的读物,比如《上下五千年》,《西游记》,《一只想飞的猫》,《笨狼故事》。这些,都是日积月累的通过读书,反复地读,反复地练才得来的。古诗打卡现在孩子能背的没有50首也有30首了吧,张口就来,不用考虑不用想,这都是孩子通过打卡得来的。

孩子的进步,不仅仅是我能够感受到,家长们也能清晰地感受到!“海读”总是能给我惊喜!

济南市槐荫区恒新小学 戴艳艳