中国陶行知研究会专家应邀来华亭开展教师专业培训

肖洁

中国陶行知研究会创造教育专业委员会执行理事长兼秘书长，北京中昊教育科技研究院院长。

曹伟林

中国陶行知研究会创造教育专业委员会学术委员会副主任委员，中国陶行知研究会教育教学研究示范基地——洋思中学校长，“先学后教、当堂训练”教学模式创始人之一。

刘金玉

中国陶行知研究会创造教育专业委员会理事，中国陶行知研究会教育教学研究示范基地——洋思中学教学副校长，江苏省著名特级教师，江苏省人民教育家培养对象。

25日上午，曹伟林校长为大家展示了一堂五年级数学课《从问题到方程》，整个课堂按照洋思中学“先学后教，当堂训练”教学模式设计，呈现出低起点、高标准、课本知识大延伸的特点。曹校长的课堂注重学生的“思”，他所导演的活跃课堂是学生思维活跃的课堂，课堂强调让学生发现问题，解决问题，符合人的学习认知规律。课堂尊重学生的学习主体地位，在和学生学习知识的同时不断指导学生的学习方法和学习习惯，让每一位课堂上的学生得到了不同方面和层次的发展。

与教师互动交流

下午，曹伟林校长结合上午课堂教学和洋思中学教学实践为大家做了《没有教不好的学生》专题讲座。曹校长回顾了洋思中学的发展历程，洋思中学理解的“好”学生首先是思想品德好其次是学习成绩好，因此洋思中学始终将学生思想教育作为学校教育的重中之重，从起始年级和起始学科抓学生德育工作，每个学生都在自身基础上成长进步。因此，在洋思人的“差生观”里没有差生只有差异，也就没有教不好的学生。洋思中学这种包容“差生”的办学理念得到了所有教师的高度认同，教师代表纷纷要求和曹校长交流，会场讨论异常激烈。曹校长的讲座为我县部分教师解决自己班级中的“差生”难教问题提供了思路和方法。

26日全天，刘金玉校长通过一节六年级语文课《有的人》和他的主题讲座《高效课堂：让每一位学生在课堂上绽放生命色彩》展示了洋思中学教育教学全过程。首先，刘校长澄清了高效课堂的九大误区，强调课堂要让学生开动脑筋在自主学习中解决“意外”问题，体现知识的生成。教师要用好教材，注重例子，培养学生运用知识的能力达到举一反三效果。接着，刘校长对把握“高效课堂”之内涵进行了深入阐述，认为“高效课堂”就是：让每一个学生都绽放生命色彩的课堂。在刘校长的洋思课堂上，每一位学生在爱的呵护和充分相信中，获得了素质与“分数”的双重收获，学生体会到了做学习主人的幸福感，达到了洋思教育“拯救、唤醒、点燃”学生未来的目的。最后，刘教授为广大教师们传授了打造“高效课堂”的策略，老师们积极思考，认真笔记，不断和刘校长互动，把本次培训推向了高潮。

认真聆听报告的教师

专家们精彩的语言，独到的理念，深深的吸引了所有到会人员，为教师们解决了教学中的困惑问题，也让教师们大开眼界。在全国上下深入推进基础教育课程改革的关键时刻，本次培训会犹如雪中送炭，为华亭教育事业发展注入了新的理念和增长点。也必将为推进全县基础教育课程改革，提高课堂教学质量，提升全县教育教学质量产生积极的推动作用。